QUANTITATIVE RESEARCH

實驗設計的基本概念

從「不同教學方式是否影響學習成效」理解自變項、依變項與其他可能影響因素。

一、研究設計從一個問題開始

假設研究者想知道：「不同教學方式是否會影響研究所學生的統計學學習成效？」研究中安排兩種教學方式，並比較學生的統計學測驗成績。

研究問題
不同教學方式是否影響學習成效？
→
教學方式
傳統講授／數位互動
→
學習成效
統計學測驗成績
立即小測驗

這個研究最主要想了解什麼？

二、自變項：研究者關心的影響來源

在這個例子中，研究者比較「傳統講授教學」與「數位互動教材教學」。教學方式是研究中用來觀察其影響的變項，因此稱為自變項（Independent Variable）。

傳統講授教學
Traditional Lecture Instruction
數位互動教材教學
Digital Interactive Instruction
→
自變項
教學方式
立即小測驗

在本例中，自變項是哪一個？

三、依變項：研究者觀察的結果

研究者想知道不同教學方式之後，學生的學習成效是否不同。若以統計學測驗成績表示學習成效，這個結果變項就是依變項（Dependent Variable）。

自變項
教學方式
→ 可能影響 →
依變項
統計學學習成效
→
測量方式
測驗成績
立即小測驗

若用統計學測驗成績代表學習成效，依變項是哪一個？

四、研究結果可能還受到其他因素影響

即使兩組學生接受不同教學方式，測驗成績也可能受到其他因素影響，例如學生原有的統計能力、投入的讀書時間或其他學習經驗。

教學方式
研究主要關心
→
測驗成績
學習成效
原有能力
讀書時間
其他學習經驗
研究設計的重要觀念：看到兩組結果不同時，不能立刻把所有差異都歸因於教學方式；還要思考是否存在其他可能影響結果的因素。
立即小測驗

若兩種教學方式的學生測驗成績不同，為什麼仍要注意其他因素？

五、先掌握最基本的研究變項關係

第一章先建立最基本的思考：研究者提出一個可能的影響因素，觀察某個結果是否隨之改變，同時留意其他可能影響結果的因素。

自變項
教學方式
→
依變項
學習成效

＋ 思考其他可能影響結果的因素

立即小測驗

下列哪一個配對符合本例？

互動小遊戲｜概念總整理

第1題

本例的自變項是？

第2題

本例的依變項是？

第3題

測驗成績可以作為什麼的測量？

第4題

結果不同時是否應思考其他可能影響因素？

0 / 4本次得分

完成作答

你已經掌握的重要概念：最基本的研究設計思考是辨認自變項、依變項，以及其他可能影響結果的因素。
第1題：教學方式是研究者關心的影響來源。
第2題：學習成效是研究者觀察的結果。
第3題：本例用測驗成績表示統計學學習成效。
第4題：原有能力與讀書時間等也可能影響結果。
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